Pra que serve a Matemática?

O texto apresentado pelo bolsista do PIBID Willian, é uma matéria da revista Cálculo, a qual abora a Matemática sendo conceitos de aritmética, álgebra, geometria entre outros. O autor, discuti qual a importância e relevância do ensino da Matemática. Diz que "a Matemática nem sempre sobressaiu, tão grande, na educação de novas gerações", abordando que algumas décadas atrás a Matemática não era ensinada a todos. Ainda, que a Matemática é muitas vezes apresentada como algo necessário no mundo do trabalho e no cotidiano, o qual o autor discorda, pois acredita que ela esta ligada mais ao raciocínio lógico do que necessariamente ao mercado de trabalho.  

Tecnologias e Professores de Matemática: usos e desafios

O texto das professoras Branco e Scherer apresentado pelo bolsista Genésio, refere-se a um projeto que estava sendo desenvolvido, o qual tinha por finalidade fazer uma análise de movimentos e reconstrução de conceitos matemáticos por professores de Matemáticas apartir do uso de TICs. Para que assim os integrantes desse grupo pudessem discutir e socializar suas práticas docentes nas aulas através dessa metodologia. É um texto de linguagem simples e que apresenta várias reflexões sobre o tema abrodado, porém, o mesmo não apresenta conclusões nenhuma. 

GEOGEBRA: UMA PROPOSTA PARA O USO DE TECNOLOGIAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA

O texto de Pereira, Jacobsen e Machado, foi escolhido para ser debatido na reunião do PIBID pelo bolsista Germano. Trata-se de um relato de experiência de um atividade desenvolvida pelos autores utilizando o software GeoGebra para introduzir conceitos sobre semelhança de triângulos. A qual se originou através de estudos sobre as tecnologias na educação, identificando assim seus benefícios para o ensino aprendizagem de conceitos matemáticos. Visando, proporcionar aos alunos uma melhor compreensão do tema abordado e condições para que pudessem identificar e ampliar seus conhecimentos sobre semelhança de triângulos.

A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E O “DESINTERESSE” DO ALUNO: CAUSA OU CONSEQUÊNCIA?

O texto apresentado pela bolsista Crisciele, tem como autoras Bitencourt e Batista. No qual o objetivo principal é verificar o interesse dos alunos frente as metodologias de ensino utilizadas no ensino da Matemática. Ainda, as autoras constataram que "Através da pesquisa percebemos que nem sempre a não-aprendizagem é causada pelo desinteresse do aluno e que é possível o desinteresse ser conseqüência de uma má qualidade no ensino". Sendo assim, são tratados diversos assuntos desde o desinteresse dos alunos em aprender Matemática até a falta de preparo e/ou interesse dos professores em buscar novas metodologias para um ensino mais efetivo da Matemática.