Domínio Público

O presente texto é referente a minha apresentação sobre o site Domínio Público, coloquei a título de curiosidade, para aqueles que buscam textos e outros materiais para consulta possam ter mais um recurso disponível.

Domínio Público

www.dominiopublico.gov.br

Histórico

·         Criado pelo Governo Federal;

·         Mantido pelo Ministério Público;

·         Novembro de 2004;

·         Iniciou com 500 obras, hoje possui 94.700 títulos cadastrados.

Objetivos

·         Criado com o intuito de levar cultura para o Brasil e para o mundo através da internet;

·         O conteúdo do site é exclusivamente educacional.

·         “(...) uma biblioteca virtual que deverá se constituir em referência para professores, alunos, pesquisadores e população em geral. (...) sendo seu principal objetivo o de promover o amplo acesso às obras literárias, artísticas e científicas.” (MEC)

Colaboração

·         Voluntários, digitalizando obras que se encontrem em domínio público;

·         Autores, cedendo obras de sua autoria;

·         Parceiros, cedendo os direitos autorais de obras que sua organização (pessoa jurídica)detenha;

·         Tradutores, traduzindo obras que se encontrem em domínio público.

Pontos Positivos

·         Grande quantidade de materiais para download gratuito, tanto textos, como vídeos, sons, entre outros;

·         Ambiente virtual que permite o compartilhamento de conhecimentos;

·         Todas as publicações contam devidamente com a licença de direitos autorais

Pontos Negativos

·         Não há muito conteúdo específico de matemática, a maior parte do acervo de texto é formado por obras literárias;

·         Possui apenas sete textos em português de matemática;

·         Pesquisa restrita (específica).

Referências – sites consultados

·         http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

·         http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12838:o-que-e-o-portal-dominio-publico&catid=124&Itemid=1171

·         http://www.guiabrasilblog.com/dominio-publico-a-biblioteca-digital-brasileira/

·         http://www.paranavestibular.com.br/dicas_ler.php?id=7484

·         http://www.prolivro.org.br/ipl/publier4.0/texto.asp?id=2222

·         http://www.pontoxp.com/dominio-publico-livros-musicas-videos-www-dominiopublico-gov-br/

·         http://www.brasil.gov.br/para/servicos/bibliotecas

Tipos de Gráficos

Encontrei na revista “Cálculo – Matemática para todos”  uma reportagem que fala sobre gráficos, a qual é intitulada “Em gráficos, O menino Max” . Ela cita os tipos de gráficos e para que podem ser utilizados, achei bem interessante e por isso resolvi compartilhar com todos. Espero que gostem!!!

Tipos de Gráficos:

Linha – Para ver como um valor se altera com o tempo, o usuário deve escolher gráficos do tipo linha. Conforme o tempo passa no eixo x, o valor sobe e desce no eixo y.

Barras – Com as barras, o usuário compara duas ou mais grandezas, e vê a distância entre o primeiro lugar e o último, por exemplo. Esse tipo de gráfico não funciona bem se uma grandeza é muito maior que as outras.

Pizza – Gráficos de pizza servem para que o usuário veja a proporção de cada fatia em relação ao todo.

Colunas – Quando o usuário pretende enxergar grandezas discretas (uma não é mera continuação da anterior), deve escolher um gráfico de colunas. Também não funciona bem se uma grandeza se destaca demais das outras. 

Fichamento - PPP e Regimento Escolar CEEBJA

Projeto Político Pedagógico do CEEBJA

O PPP (Projeto Politico Pedagógico) teve inicio em 2005 e é atualizado anualmente. Para sua elaboração são consultados toda a equipe escolar, desde a direção até os alunos. O documento é baseado nos documentos da LDB (Lei de Diretrizes e Bases) e pela Proposta Curricular e Diretrizes Curriculares do EJA do Paraná. E tem por objetivos:

“O Projeto Político Pedagógico é um documento que visa nortear as ações da escola, trazendo uma reflexão crítica dos problemas existentes na sociedade onde ela está inserida, bem como da comunidade atendida. Apresenta a escola de um modo geral, permitindo assim que a comunidade escolar possa conhecer o ambiente escolar. É a organização do trabalho pedagógico escolar ressaltando suas especificidades e níveis, e para sua elaboração foi imprescindível a participação de toda a comunidade escolar.”

O PPP possui a identificação de cada escola, neste caso a do CEEBJA, onde é feito o levantamento histórico da escola desde a sua criação até os dias atuais. Possui também quais foram os aperfeiçoamentos ocorridos e quais são suas principais características. Há um capítulo com o detalhamento dos objetivos dessa instituição, como por exemplo:

“Desenvolver ações didático-pedagógicas, coletivas e/ou individuais, considerando as características, interesses, condições de vida e de trabalho do aluno.”

Este possui também descrito o seu marco situacional, onde, como o próprio nome já se diz, nos dá a “situação” que se encontra a sociedade, quais os problemas enfrentados. Primeiramente aborda num contexto mais amplo, citando assim o Brasil, após se refere ao nosso Estado.

“O Estado do Paraná, fazendo parte desse contexto, vivencia tais problemas e busca resolvê-los através de programas educativos. Estes visam minimizar os efeitos da desigualdade social, promovendo o exercício da cidadania, a inclusão social e o respeito à diversidade cultural, de gêneros e étnica. Considerando isso, a Secretária de Estado da Educação do Paraná – SEED tem como princípios de politica educacional: a defesa da educação como direito de todos os cidadãos; valorização dos profissionais da educação; garantia de escola pública, gratuita e de qualidade; atendimento à diversidade cultural e a gestão escolar democrática, participativa e colegiada.”

Após refere-se também a como esta as condições da escola, tanto num espaço físico como pedagógico. Ainda, como os professores fazem para estarem inseridos nessa busca pela melhoria da educação, visando assim o desenvolvimento da sociedade como um todo.

Através do PPP, são descritas também as características dos alunos (as) inseridos nesta instituição, bem como o atendimento dado a cada um deles, como, por exemplo, idosos, portadores de deficiência, domésticas, entre outros.

“Em resumo, o atendimento à escolarização de jovens, adultos e idosos não se refere exclusivamente a uma característica etária, mas à articulação desta modalidade com a diversidade sócio – cultural de seu público e que demanda uma educação que considere o tempo, espaço e a cultura desse grupo.”

Aborda também o que é oferecido na escola, quais são suas “regras”, frequência exigida, notas, entre outros assuntos pertinentes ao mesmo. Comenta sobre as turmas individuais e coletivas, que são oferecidas no CEEBJA. Descrevem quais são os eventos realizados durante o ano letivo, bem como projetos pedagógicos e atividades organizadas pela escola.

“A busca de condições e acesso à educação de qualidade para todas e todos nos faz refletir sobre o verdadeiro papel da escola, da educação e de homem enquanto ser social. Além do modo como interagem e contribuem para a transformação da sociedade e deste indivíduo, inseridos num mundo contemporâneo em constante transformação.”

Há também um capítulo intitulado de Marco Operacional, onde descreve o papel da escola e de todos os membros envolvidos.

“Diante do exposto, o coletivo desta escola busca cada vez mais engajar-se para que todos os objetivos educacionais sejam alcançados com sucesso, porque acreditamos que através de uma ação educativa intencional e sistemática nossas educandas e educandos, munidos de conhecimentos teóricos e práticos, conseguirão realização pessoal, profissional e social.”

O Marco Operacional presente no PPP busca mostrar quais são os objetivos que a escola tem com o ensino, seu comprometimento para com o conhecimento que será oferecido a cada aluno. Ainda, descreve os projetos que ainda vigoram, bem como a continuidade de algumas atividades e a permanência de outras.

Por fim, aborda como é dada a avaliação de cada aluno nesta instituição.

Regimento Escolar – CEEBJA

O Regimento escolar nada mais é do que uma espécie de “manual”, onde estão presentes todas as “regras” que regem essa instituição de ensino. É um conjunto de regras que determinam a organização administrativa, didática, pedagógica, onde são estabelecidas a forma de se trabalhar e as normas para realiza-lo, bem como os direitos e deveres de toda a comunidade escolar

“Art.12 – A organização do trabalho pedagógico é constituída pelo Conselho Escolar, equipe de direção, órgãos colegiados de representação da comunidade escolar, Conselho de Avaliação, equipe pedagógica, equipe docente, equipe técnico-administrativa e assistente de execução e equipe auxiliar operacional.”

Este documento é composto por finalidades e objetivos, que estão pautados nas leis da LDBEN e conforme as Diretrizes Curriculares Estaduais de Educação de Jovens e Adultos no Estado do Paraná, portanto segue as legislações e ordens aplicadas ao país, estado e município. Possui também a organização do trabalho pedagógico.

Descreve as funções e competências, bem como é composto cada equipe/membro da escola, como, conselho escolar, equipe de direção, conselho de avaliação, equipe pedagógica, docentes, equipe técnico-administrativa e dos assistentes de execução e equipe auxiliar operacional.

O Regimento escolar aborda também como é feita a organização pedagógica, que é o “conjunto de decisões, necessárias à realização das atividades escolares, para garantir o processo pedagógico da escola”, e quais são suas características.

Apresenta os níveis e modalidade de ensino da Educação Básica, que são o ensino Fundamental (6º a 9º ano) e o Ensino Médio, onde os objetivos de cada nível são relatados.

Expõem como é dada a organização curricular, de estrutura e funcionamento dessa instituição de ensino. Assim, relatando sobre as matrículas; processo de classificação, onde constam as horas de cada disciplina e a frequência mínima exigida; processos de reclassificação; transferências; progressão parcial; frequência; avaliação de aprendizagem; recuperação de estudos; promoção, como é dada as médias; aproveitamento de estudos; regularização de vida escola; calendário escolar; registro e arquivos escolares; eliminação de documentos escolares; avaliação institucional e espaços pedagógicos.

Possuem ainda os direitos e deveres da comunidade escolar, como, equipe pedagógica, direção, equipe técnica-administrativa e assistentes de execução, equipe auxiliar operacional, alunos, pais e/ou responsáveis, docentes, entre outros.Bem como as disposições gerais e transitórias.

No final do documento, possuem os “adendos” que são trechos anexados, comumente utilizados para acrescentar algo as disposições descritas anteriormente.

Sendo assim, podemos verificar a importância de toda escola ter seu regimento, visando assim uma maior organização da escola como um todo. Possibilitando também que qualquer pessoa da comunidade possa verificar quais são essas “regras” e se elas estão de acordo com as descritas neste documento.

Fichamento Livro - Educação e Tecnologias: O novo ritmo da informática

Dados Bibliográficos do Livro:

Titulo – Educação e Tecnologias: O novo ritmo da informática.

Autora – Vani Moreira Kenski.

Editora – Papirus.

Ano – 2007.

FICHAMENTO

Capitulo 1

Os trechos abaixo se referema grande mudança que as tecnologias causam na sociedade como um todo e o quão importante é o ser humano adequasse a elas, uma vez que assim eles estarão se inserindo a essa “nova realidade”. Podemos perceber que esses avanços estão sendo inseridos há anos, e que ele teve uma grande repercussão após a Guerra Fria, pois essa está intimamente ligada com a relação de poder e dominação, a qual o homem cada vez esta buscando.

“[...] o domínio de determinados tipos de tecnologias, assim como o domínio de certas informações, distinguem os seres humanos.”

“A Guerra Fria [...] impulsionou a ciência e a tecnologia de forma jamais vista na história da humanidade.”

“Os vínculos entre conhecimento, poder e tecnologias estão presentes em todas as épocas e em todos os tipos de relações sociais.”

“A concepção de guerra e as relações de poder que envolvem conhecimento e inovações tecnológicas ampliaram-se tremendamente na atualidade. A facilidade de interação e comunicação facilitou a globalização da economia.”

“A globalização da economia e das finanças redefine o mundo e cria uma nova divisão social.”

“Para Lyotard [...], o grande desafio da espécie humana na atualidade é a tecnologia. Segundo ele, a única chance que o homem tem para conseguir acompanhar o movimento do mundo é adaptar-se à complexidade que os avanços tecnológicos impõem a todos, indistintamente. Este é também o duplo desafio para a educação: adaptar-se aos avanços das tecnologias e orientar o caminho de todos para o domínio e a apropriação crítica desses novos meios.”

“A educação também é um mecanismo poderoso de articulação das relações entre poder, conhecimento e tecnologias.”

Neste contexto, conforme verificado no trecho a seguir, a escola esta cada vez mais presente nesse âmbito das novas tecnologias, bem como as mudanças que elas trazem. Assim, o papel do professor dentro de sala de aula também tem alterações, uma vez que este passa a ser o mediador para transportar esses novos conhecimentos para seus alunos.

“Da mesma forma, a escola também exerce o seu poder em relação aos conhecimentos e ao uso das tecnologias que farão a mediação entre professores, alunos e os conteúdos a serem aprendidos.”

Ainda, conforme Kenski descreve abaixo, as tecnologias modificam a forma de vida do homem, ele vai se adequando a esses novos conceitos e “realidades”. Podemos perceber então que o homem moderno talvez não conseguisse viver como os homens da caverna, uma vez que o primeiro está habituado com a utilização de energia elétrica e todas as comodidades que ela proporciona. E para os homens primitivos sua maior tecnologia criada pode ter sido a invenção do fogo. Portanto, a definição de tecnologias esta relacionada ao contexto ao qual ela esta sendo analisada.

“As tecnologias invadem as nossas vidas, ampliam a nossa memória, garantem novas possibilidades de bem-estar e fragilizam as capacidades naturais do ser humano.”

“O desenvolvimento tecnológico de cada época da civilização marcou a cultura e a forma de compreender a sua história.”

“Na atualidade, o surgimento de um novo tipo de sociedade tecnológica é determinado principalmente pelos avanços das tecnologias digitais de comunicação e informação e pela microeletrônica.”

“O conceito de tecnologias engloba a totalidade de coisas que a engenhosidade do cérebro humano conseguiu criar em todas as épocas, suas formas de uso, suas aplicações.”

Sendo assim, ao falarmos em tecnologias nos dias de hoje, estamos nos referindo principalmente na evolução dos produtos eletrônicos oferecidos cada vez mais e com mais variedades. Tendo em vista, que estamos vivendo a chamada era tecnológica.

“As tecnologias estão tão próximas e presentes que nem percebemos mais que não são coisas naturais.”

“Ao falarmos em novas tecnologias, na atualidade, estamos nos referindo, principalmente, aos processos e produtos relacionados com os conhecimentos provenientes da eletrônica, da microeletrônica e das telecomunicações. Essas tecnologias caracterizam-se por serem evolutivas, ou seja, estão em permanente transformação.”

Capitulo 2

Conforme o trecho abaixo, podemos perceber que todos os avanços dos últimos anos tem resultado uma interação maior entre seus usuários, através de programas criados para que pudéssemos conversar com pessoas de todo o mundo em tempo real, como por exemplo, msn, facebook, skipe, entre outros.

“Os avanços tecnológicos das ultimas décadas garantiu novas formas de uso das TIC’s para a produção e propagação de informações, interação e a comunicação em tempo real, ou seja, no momento em que o fato acontece.”

Porém, antes dessas novas possibilidades de comunicação, cada “grupo” tinha linguagem para se comunicar, fosse por fala, gestos ou grunhidos. Esta linguagem foi se desenvolvendo junto com o “grupo” que a utilizava, tornando-se particular de cada um e formando assim as características de seu “grupo”. Ao utilizar a palavra grupo estou me referindo há varias tribos, civilizações, e estas por sua vez possuem sua própria linguagem oral, ou seja, seu idioma. Talvez um dos grandes limitantes da fala (linguagem oral) é que ela nos é dada apenas num espaço curto, numa determinada distância. Pois sem algum recurso tecnológico (celular, computador, etc.) não é possível se comunicar com uma pessoa que esteja em outro país por exemplo.

“A mais antiga forma de expressão, a linguagem oral, é uma construção particular de cada agrupamento humano.”

A escrita foi uma das primeiras tecnologias inventada pelo homem, na busca de uma melhor comunicação e compreensão daquilo que era pertinente a sua vivencia em grupo. Com a escrita, o homem não apenas propicia a troca de informações mas também a analise das mesmas. 

“A criação e o uso da escrita como tecnologia de comunicação surgem quando os homens deixam de ser nômades e passam a ocupar de forma mais permanente um determinado espaço, onde praticam a agricultura.”

A linguagem vai se adaptando de acordo com as novas tecnologias criadas, como podemos verificar quando Kenski aborda a linguagem digital, a qual dá suporte a todos os comandos dados aos eletroeletrônicos e esta baseada em códigos binários. Através dessa nova linguagem é foi possível conseguir essas avanços que podem facilitar o dia a dia de todos que fazem uso da mesma, uma vez que os computadores estão cada vez mais presentes no cotidiano do ser humano, seja em casa, no trabalho ou na escola. 

“A terceira linguagem articula-se com as tecnologias eletrônicas de informação e comunicação. A linguagem digital é simples, baseada em códigos binários, por meio dos quais é possível informar, comunicar, interagir e aprender.”

“A base da linguagem digital são os hipertextos, sequências em camadas de documentos interligados, que funcionam como páginas sem numeração e trazem informações variadas sobre determinado assunto.”

Assim, nos trechos a seguir podemos verificar que o avanço das novas tecnologias esta modificando cada vez mais a forma social de comunicação e interação de seus usuários. Com a utilização cada vez mais frequente de celulares, computadores, televisões digitais, internet, softwares, entre outros. E com essas novas praticas o comportamento do homem também esta mudando, uma vez que muitas pessoas já são “dependentes” dessas tecnologias.

“A convergência das tecnologias de informação e comunicação para a configuração de uma nova tecnologia, a digital, provocou mudanças radicais.”

“Essas novas tecnologias digitais ampliaram de forma considerável a velocidade e a potência da capacidade de registrar, estocar e representar a informação escrita, sonora e visual.”

“As redes, mais do que uma interligação de computadores, são articulações gigantescas entre pessoas conectadas com os mais diferenciados objetivos. A internet é o ponto de encontro e dispersão de tudo isso. Chamada de rede das redes, a internet é o espaço possível de integração e articulação de todas as pessoas conectadas com tudo o que existe no espaço digital, o ciberespaço.”

“A televisão digital é uma inovação tecnológica que garante ao telespectador alta definição de imagem e som.”

“Neste novo momento social, o elemento comum aos diversos aspectos de funcionalidade das sociedades emergentes é o tecnológico.”

Então, no âmbito escolar concluímos a importância do trabalho realizado pelo professor e a sociedade como um todo, e como o uso dessas tecnologias pode ter um reflexo positivo nos alunos.Tendo em vista que pode ser apresentado a eles esses recursos como um meio auxiliador para o ensino, e esse segundo a autora talvez seja um dos grandes desafios.

“[...] Essas alterações refletem-se sobre as tradicionais formas de pensar e fazer educação. Abrir-se para novas educações, resultantes de mudanças estruturais nas formas de ensinar e aprender possibilitadas pela atualidade tecnológica, é o desafio a ser assumido por toda a sociedade.”

O ser humano mais inteligente do mundo atual

Grigori Perelman é talvez o homem mais inteligente do planeta: um gênio enigmático e dado a enclausurar-se que assombrou o mundo acadêmico ao afirmar ter resolvido um dos problemas mais difíceis da matemática, o Teorema de Poincaré.

Em 2006 o congresso de matemática realizado em Madri, da União Matemática Internacional concedeu a Grigori Perelman, a Medalha Fields, considerado o Nobel da matemática por seu trabalho. Perelman foi convidado, mas não compareceu ao evento.
Também recusou o prêmio de 782.000 euros oferecido pelo Instituto Clay de Matemática de Cambridge, que seria seu pela resolução do problema. Não recebe à imprensa, nem conversa com seus colegas. A matemática lhe decepcionou e diz que os prêmios são irrelevantes porque se qualquer um pode entender que se a solução do Teorema está correta então não há a necessidade de nenhum outro reconhecimento. Perelman recusou vários outros prêmios, porque acredita que as pessoas que lhe ofereciam os prêmios não estavam capacitados para entender seu trabalho. Perelman é considerado "talvez" o homem mais inteligente do planeta porque nunca se sujeitou a fazer nenhum teste de avaliação de quociente intelectual, inclusive riu e chamou os componentes da Mensa Internacional de "arrogantes que necessitam de elogio". Os catedráticos, dizem que é um gênio da matemática, que, hoje em dia, não há ninguém como ele. Introvertido. Pouco se sabe de Perelman. Os mais próximos asseguram de que desde 2003 está desempregado e vivendo com sua mãe em alguma localidade próxima a Leningrado. Sua demonstração matemática deixou-o tão constrangido, segundo afirmam, que decidiu deixar a matemática profissional e abandonou o Instituto de Matemática Steklov.

Não há maior solidão do que a do náufrago numa ilha deserta, e assim se sente quem possui uma preciosa linguagem e ninguém mais o compreende. Gregori Perelman compreende e fala uma linguagem especial, mas não encontra interlocutor com o qual possa entender-se. Está em absoluta solidão.
                Talvez, encontre expressões numéricas na natureza, essas que regem as leis de tudo o que foi criado, porque tudo é matemática, ainda que só algumas possam assim ser enunciadas. De seu grau mais alto, o homem mais inteligente do mundo, não pode falar com ninguém. Os gênios parecem anti-sociais. É difícil comunicar-se com eles, mas a eles devemos os grandes saltos para o futuro. No século passado, devemos em parte a Einstein e sua teoria da relatividade. Neste, a Perelman.

Esse trecho foi escrito por Admin e o texto na integra se encontra no site http://www.mdig.com.br/index.php?itemid=3134#ixzz1vQ7dJXbu.